我的思考作文

我的思考作文(10篇)

无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的我的思考作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

在人生的道路上，总免不了坎坎坷坷。有的人成功地实现了一个个跨越，有的人走得歪歪斜斜、跌跌撞撞，有的人则重重的摔了跟头，再也没有爬起来……

那么，人与人的一生为什么会有这么许多不同呢？

其实，人生的经历跟我们对人生的思考有着密不可分的关系。思考，可能使我们对不同的事物产生相同的看法；思考，也可能使我们对相同的事物产生不同的看法。所谓“仁者见仁，智者见智”，正在于此。思考使人产生的各自不同的人生观、价值观，从而间接地支配着我们在人生道路上迈出的那一步步……

思考，它对人生的影响，不管你察觉了，还是没有察觉，或正在察觉，它的作用都已经或正在发生，它在或将在对你的工作、学习和生活发生着积极的或消极的作用。

思考不管对你的影响是积极的还是消极的，它都是人对物质世界的能动的反映，它是人类与其他动物产生区别的一个重要原因。人与其他动物产生区别的显著标志是劳动，而劳动的技能正是人类在一步步思考中摸索出来的。因此，人类不能没有思考，每一个正常的人也不能没有思考，否则人与其他动物的区别也会变行很模糊。

在人的各类思考中，关于人生的思考更为重要。在人生的思考中正确的人生思考尤其重要。因为在人生的道路上，不仅仅有着一个个沟沟坎坎，而且还常常有着许许多多个岔道口，如果我们思考不慎，一步走错，一失足那将可能成为千古恨。

人的一生，如果没有思考，那是不可思议的；人的一生，如果没有正确的人生思考，那更是不可思议的。

在人生的道路上，如果我们不作思考，那么我们干什么事都必将变得懵懵然，在人生的道路上必将走得歪歪斜斜，跌跌撞撞；如果我们进行了不正确的或错误的思考，那我们必将重重裁下跟头，有的人甚至一辈子也不能爬起来。

那么，在人生道路上，我们怎样才能拥有正确的人生思考呢？

要想拥有正确的人生思考，我们必须把自己自觉地溶汇到广阔的社会生活中去，克服狭隘和偏见，克服鼠目寸光，在为别人、为集体、为国家以至为全人类的崇高事业中去，努力实现自身的价值，举目远眺，高瞻远瞩人类最美好的事业。如果我们按照这一思维去思考，那么我们必将得到健康而有益的内容，必将使我们的生活变得充实，必将使我们生命变得更加有意义。

朋友们，人生的思考是人类智慧的体现，学会正确的人生思考常常惠及我们的一生，请让我们努力去学会正确的人生思考吧!

在我们的周围有许许多多的让人值得深思的事情，中华民族有着五千年的历史文化，这样一个大民族有着礼仪之邦的美称和勤俭自强，辛勤劳动的传统美德。然而事实上又是怎样呢？

真正的“礼仪”

这件事在生活中很普遍，就像路边的垃圾，天天不知道从哪个角落出现，充满着不文明的因素。那是一个夏天的中午，车站旁出现了一位手拄拐杖满头白发的老爷爷和几个身着校服的学生，一起在站牌下等车。这几个学生不时的咒骂着天太热车怎么还不来之类的话。不一会车来了，学生一拥而上争抢着座位。等老爷爷费劲的上了车，车上的座位已经全部都被座满了，老爷爷叹息着看到没人为他让座，只好下车。车上的学生却因为老大爷在他们旁边站了一会而议论起来。甲说：“这样的人，怎么不打车，还跟我们抢座，以为他是谁啊？”乙说：“是啊，真是的，这样的人还活在世界上，真是给世界增添累赘，要是我死了算了。”丙又接着说：“真是，不知道自己多大年纪了，还来挤车，要不要命了。”真是越说越难听，难道是他们不懂得礼貌吗？在他们的身上不明明挂着某校的校徽吗？他们可是学生啊。我真希望，中华民族的礼仪之邦的称号，能够延续下去，直到永远。

生活中的叹号

在我看来，动画片好看到了极点，以至于每晚都看到深夜，早晨却很晚才起来。以前的我并不是这样，这还得从一个故事说起。

那是一天的中午，我们几个好朋友又聚在一起聊天，其中一个说：“你知道冰河时代吗？那个动画片实在是太帅了。”我忙摇头说：“冰河时代？里面说的是什么啊？”于是我遭到了大家的白眼与嘲笑。从此我想我一定要把自己的脑袋清空，装上所有的动画片以及所有好玩的东西。从此我便夜不能寐，看一些对我来说有趣味的动画片。早晨便懒着起来，渐渐的对学习产生了厌恶，讨厌书本，上课注意力不再集中。老师因此叫我到办公室去反思。

作为一个反面教材，我很希望大家早早起来锻炼身体，免得让这段时光成为人生的叹号。

今天，你节俭了吗

节俭是我们小学生应该养成的一个重要习惯，但在我们日常生活中常常会有这样的现象：同学之间互相攀比，买名牌服装、买各种零食。宋超就是这样的一个孩子，天天吃好的穿好的，家里却不富裕，每当他伸手要钱的时候父母总是努力满足，只要有一次达不到要求就又哭又叫，丝毫体会不到父母的难处。这样的学生不在少数，花钱大手大脚，奢侈浪费蔚然成风。我真的想问一句：今天，你节俭了吗？很小的我们不应该体会到我们的一切来之不易吗？只要我们每人节俭一点，我们的社会不就会更好一点吗？

我真的盼望生活在20世纪的我们，一定要从小培养自己成为懂礼貌、知节俭、好品行的小学生，使自己的将来能成为对社会有益的人，这就是我的思考。

都说生活是最好的老师，对此我深有感触，除了课堂上所学到的知识以外，我最大的收获来自生活，家庭。今天又通过和妈妈弟弟之间的争论有了新的感想，遂手记以自省。

争论的主题是妈妈花费大量时间在手机上与人谈论第三方家庭是非以自遣的方式是可取还是不可取，弟弟认为既然妈妈喜欢就应该支持，妈妈认为这是自己仅有的消遣娱乐方式，没有问题，对这个话题，不知道你们是如何看待，就先谈谈我个人的看法吧。

第一：就谈论她人家庭是非以自遣这个娱乐方式，我持否定态度，但我尊重，否定原因是：1,她人是非于己无关，浪费自己宝贵的时间看她人热闹，给自身带不来任何精神食粮更不是真正意义上的娱乐身心。2，这对她人是一种不尊重的行为，仅凭片面之词就她人是非进行谈论评价，不仅影响自身形象，严重说对她人是一种人身攻击，虚假言论更有可能承担捏造事实，诽谤她人的法律责任。3，助长了不好的社会风气，影响家庭，影响孩子，给孩子做出了错误表率，严重的可能影响孩子一生。说到这里可能很多人会疑惑为什么要尊重，那是因为这样一句话：我可以不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。

第二：网络世界真真假假，我们要有自我判断的能力，仅凭几句话几个视频几张照片就盲目相信同情她人，只会助长居心叵测之人的气焰，于己无利的同时满足了他人的私心，带偏舆论导向和 ……此处隐藏3920个字……功效，当你由于种种原因而无法前进的时候，不论你处于怎样的状况――顺境或者逆境、白天或者黑夜。只要你有思考的习惯，你都可以开动你的想法，随着时间一同前进！

言归正传，思考究竟是什么呢？可以这么理解，思考好比是默默耕耘，而行动则好比是果实，付出越多，收获越丰。假如人与自然界一样，亦有春华秋实的话，那么，唯有善于思考的人才能感受到春季的洒脱辛劳，品尝到金秋的琼浆玉液。

记得小时候，老师曾经问了我们一个很“特殊”的问题，并要求在十分钟之内提交自己的答案。对于那个问题，我仍记忆犹新，是这样的――一列载着上千位乘客的火车，行驶到一个分岔路口，这时有两条路可走，第一条路是经常走的，有十个小孩子在轨道上玩耍；另一条路是不经常走的，只有一个小孩子在轨道上玩耍。那么如果你是火车司机，你会走哪一条路？

看似无厘头的一个问题，也着实为难我们了，大家都觉得这简直是天书一样地问题，似乎熟悉，又不知该怎样表达。之后，除了一位同学选择了前者，其余的都选择了后者。于是老师选出了一位同学，来解释一下选择前者的答案――因为第一条路上有十个小孩子，另一条路只有一个小孩子，对比一下，哪一条路“死”的人少，就去哪一条，这样妥当一些！

任何一个问题，其实都说不上对错，只能说，怎样的答案更符合问题的情理罢。

班里唯一一个选择第二条路的同学，是我。而我是这么想的：“第一条路上虽然人多，但那毕竟是经常走的路。好比过马路一样，明知是红灯，却还要硬闯，结果也应该自己承担；同理，第二条路上虽然只有一个人，但他是在绿灯时才过马路的。又怎么能伤害他呢？”其实，这样的答案并不完善，只能说，是我比较“独特”的思想方式让自己侥幸地，接近了事情的情理边缘。

现在，当我再想起这个问题时。如果重新做一遍这道题，我的选择仍是第一条路，但解释起来，已不像那时候一样，只看重事情的表面――我们一直都忽略了一个很重要的条件：火车上有上千的乘客啊！他们的安全才是最重要的。其一，既然是常走的路，那些小孩子理应知道，纵然有不知情的，在火车来临之时，也可以躲开；其二，那不常走的路，说明有安全隐患，如果选择这条路，火车上的乘客该怎么办？

所以，我们的生活中总会面对不同的问题，但方法往往只有一个，就是认真思考，让自己与事情的本质联系在一起，甚至让它成为自己生活的一部分，亦可以使人的思维活动得到升华。

如何达到真正的“思考”，需要一道坚实的保障――实践。由此才能让你与思考之间的距离缩小。

在教学过程中，经常遇到这样的问题，明明这个问题自己讲了许多次了，可学生照样错。究其原因，是学生只是听了，而没有独立思考，没有形成自己的东西，当然印象不深。正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”所以，我们在平时的教育教学中要关注学生的独立思考能力的培养，引导学生形成良好的学习习惯。

那么，在教学中如何培养学生独立思考能力呢？

首先，作为教师，要教学生学会思考，引导学生自觉形成独立思考的习惯。赞可夫有句名言：“教会学生思考、对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在平时的教学过程中，讲课不宜过细，要留给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。如：在培养学生语文阅读能力过程中，教师提出问题，然后要求学生独立思考，一次思考不出来，可以两次、三次……学生实在思考不出来，老师可以适当提示，予以引导，让学生真正思考起来。如此持之以恒地训练，学生的独立思考能力就会增强。同时，教师要鼓励学生独立思考，及时表扬独立思考较好的同学。学生独立思考的能力增强了，就能使学生阅读能力进一步提高。

其次，教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。教师应该充分认识到：自己在课堂上的一颦一笑，一个动作，一个手势，往往都能对学生产生作用。另外，学生的问题往往只停留在知识的表层，甚至是很幼稚的，对此，教师千万不能有丝毫不悦的表示，哪怕是一个小小的动作和一闪即逝的眼神。要让学生乐于提问，教师就应保证学生的提问空间，让学生有充足的时间和机会发表自己的意见。保证了人人都有更多的提问机会，从而及时保护学生提问的积极性，激发他们提问的兴趣，使每个学生都能展示自己的聪明而乐于提问。

再次，要让学生学会学习，教师要有正确的认识，并采用正确的方法，长期坚持，这样，才能在这方面取得不错的成就。

总之，我希望我的学生拥有独立的思考和独立的人格，在我看来，独立思考、独立人格是安身立命之本，我将其看得高于一切。学生不是某个人的复制品，更不是替代品，学生是他自己，也只能让他成为他自己。思想和人格的独立则可以让学生真正成为他自己。

多年前的一天，看着一页页的图册，我小小的脑袋里总有无限的想象。沉浸在知识的海洋里，对着我涉世不深的世界，小小的脑袋里充满了许多疑问题。或许是小孩子想象力太大了，以至于大人有些应付不过来，只留下一句：“问之前，先思考一下。”

这时，我学到了一个新的词汇——“思考”。可 “思考”是什么？是一次考试吗？我的眼神里充满了疑惑，我似懂非懂，大人似笑非笑

一日的中午，我兴高采烈地向父亲分享我的“研究成果”。我在捣鼓蜡烛时发现了一个神奇的现象——隔空传火——将火苗靠近蜡烛熄灭后的产生的白烟，蜡烛的火苗变春风吹又生地从烛芯里窜出来。当我展示完这神奇的现象，我本以为这神奇的发现会令父亲大吃一惊，可是，我却被反问了一句：“这是为什么呢？”对哦，我从书上复刻实验，但书却从来没有告诉我原理是什么，我也从来没有思考过为什么。我不由得尴尬起来，瞎说了几句，却无一例外地被驳回。

当答案揭晓时，我的眼神里充满了疑惑、惊讶与羞愧。我才真正领悟到“学而不思则罔”，因而我开始了一系列对知识的求证，“不求精通，但求无疑”便成为了我追求的目标

上了初中，学业日益繁重。曾经有一段时间我做作业，真的只看套路不看题，只凭直觉走，不久就牵着羊去相馆——出洋相了。每每看着自己是似笑非涕的错误，总会辩解一番：“写太快了，没看清，没想到。”，但慢慢的我发现这种麻木的思想真的是我想要的吗？这种不思考、不探求的做法，真的是我的初心吗？我这种做题的方式与我没做又有何干系？是不可以已乎？当我想到这，不由得毛骨悚然：“我思故我在，我不思，岂不是……”我的眼神里充满了疑惑与恐惧。

思考究竟是什么呢？是“吾日三省吾身”的反思、还是“三思而后行”的耐心、还是“思故我在”我的探求；还是哲学家探求世界的钥匙、思想家解答问题的宝典、数学家论命题的必经之路？其实都是。有了思考，才有人类，才有了我们，才有了理性。所以，放弃思考岂不放弃理性，放弃自我，放弃成为人的权利吗？

一番思考后，一番自我拷问后，我才发现思考对于我而言是多么的重要，又岂能是为小事而舍去？于是我决定重拾思考，从新开始。

当我拾起它时，我才感受到它那强大的力量。原来，思考就是我致胜的魔杖。