2022年小学课外读物管理工作方案(通用6篇)
如果我们学会从不同角度分析问题,能更好的完成工作方案。某个项目开展前,我们就要有针对性的做几份工作方案,你知道写工作方案需要注意哪些问题吗?以下是小编帮大家整理的2022年小学课外读物管理工作方案(通用6篇),欢迎阅读与收藏。
小学课外读物管理工作方案1为切实做好学生课外读物的管理工作,确保学生课外读物质量,促进学生爱读书、读好书,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》,结合本校实际,特制定本方案:
一、工作目标
通过严格管理,使学生课外读物符合教育部办法要求,开展校园读书活动,让读书成为师生的生活习惯,建设书香校园,营造爱读书、读好书的良好氛围。
二、工作内容
(一)制定切实可行的阅读计划
严格按照标准和程序推荐进校园课外读物,向家长公开推荐目录。学校不得组织统一购买课外读物,学校应做出合理可行有效的阅读计划。
(二)成立“课外读物管理活动”领导小组
组长:周楚发
副组长:戴胜张咏梅
成员:王艳、张凤以及各班主任
领导小组全面负责学校学生课外读物管理工作。切实做好教育部办法和学校方案的落实工作,使本校学生课外读物的推荐征订阅读等工作良性发展。
(三)强化管理,严禁非法读物进入学生书包
各班主任及全体教师要深入学习教育部办法,掌握对学生课外读物管理的具体要求,在符合上级要求的情况下,向学生推荐课外读物时,要坚持教育部办法规定的方向性、全面性、时宜性标准,从严管理,确保好书进校,各班主任也要按照原则和标准指导家长的购书行为。
(四)重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章、读物毒害学生
各年级各班级要指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息,不阅读不健康书籍,不观看不健康视频。
(五)推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭
教务处要制定工作方案,确定阅读内容,定考核办法,强化课程实施过程管理,促进书香校园建设。
(六)坚持红线思维,规范课外读物推荐征订
学校严肃学生课外读物推荐征订纪律,非经上级教育主管部门同意,学校不组织任何学生课外读物的推荐征订,学校设立违规推荐征订学生课外读物红线,凡触犯者依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定严肃处理。
全校教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为,凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者,对当事人严肃问责。
小学课外读物管理工作方案2为了认真贯彻落实教育部、区、市、县教体局《“五项管理”工作》精神,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入中小学校园,充分发挥课外读物育人功能,结合我校实际情况,特制定作业管理工作的具体措施:
一、加强宣传,保障实施
深刻认识课外读物进校园管理工作的必要性、紧迫性和重要性。把管理工作和全面推进素质教育结合起来,和全面贯彻党的教育方针结合起来,坚定不移地抓好此项工作,切实抓出成效。
二、责任分工
责任领导:张振
责任部门:教务处、图书室管理员
具体责任人:王虹懿哈艳茹
三、实施措施
(一)明确推荐标准与要求
1、课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。
2、推荐课外读物须遵守国家相关法律法规要求,坚持以下原则:
(1)方向性。坚持育人为本,严把政治观,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
(2)全面性。坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足小学生德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。
(3)适宜性。符合小学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。
(4)多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外。
(5)适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量。
3、进校园课外读物要符合以下基本标准:主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧。
4、违反《出版管理条例》有关规定,或存在下列情形之一的,不得推荐或选用为小学生课外读物:
(1)违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的;
(2)损害国家荣誉和利益的,由反华、辱华、丑化内容的;
(3)泄露国家秘密、危害国家安全的;
(4)危害国家统一、主权和领土完整的;
(5)存在违反宗教政策的内容,传扬宗教教理、教义和教规的;
(6)存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;
(7)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的;
(8)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣传超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向为题的;
(9)侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的;
(10)存在科学性错误的;
(11)存在违规植入商业广告和变相商业广告及不当连接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;
(12)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。
(二)落实职责要求
1、学校是进校园课外读物推荐责任主体,教务处、图书管理员负责组织学校课外读物的遴选、审核把关,统筹数量种类,确认推荐结果,公示并报教育行政主管部门备案。
2、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。
3、对家长资助购买推荐目录之外的课外读物,学校要做好指导工作。
4、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。
5、加强其他渠道进校园课外读物的管理,
(三)做好“书香校园”活动
大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设,努力营造全校读书氛围,激发师生的读书兴趣,让师生与好书做伴,与大师对话,读写结合,为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。
(四)建立监督检查机制
学校要求教务处、各班班主任加强对学生携带 ……此处隐藏3335个字……营造良好的家庭读书环境,有专门的阅读空间,陪伴孩子一同读书。与孩子一同分享。
3、鼓励孩子到学校借阅书籍,减少家庭购买书籍的开支。
四、分年级推荐读物。
一年级主题:阅读世界,走过夏天
一本书,就是一个世界的模样,有着万花筒一般神奇的乐趣。这个夏天,我们会阅读很多有意思的书。跟随着文字,我们仿佛穿越到138亿年前,踏上生命与文明演化之旅;我们和迷路的小孩一起,经历漫无目的却惊喜不断的冒险;我们到一个“像海的地方”,和大大小小的鱼近距离交会;我们在诗意中感受大千世界的缤纷变化……
只要打开书,就打开了一个崭新的世界,犹如一场场奇妙的旅行,带给我们丰富的体验。来吧,让我们阅读世界,认识世界,了解世界。
推荐书目:《阳光、空气、花和水》、《天边最亮的星》、《迷路的小孩》、《一个像海的地方》。
二年级主题:记忆的印迹
我们还小,但我们已经开始刻下记忆的印迹。有时候,这个印迹是一件事;有时候,这个印迹是一幅画;有时候,这个印迹是一件事物;有时候,这个印迹还是一封信,等等。但,我们总会遗忘一些,也总是想不起来一些。从现在开始,我们试着去刻下这些印迹。如何刻下呢?我们一起来吧!
推荐书目:《红军不怕远征难》、《树》、《大熊的信箱》、《噢!中草药》、《七色花》。
三年级主题:出发,我们去寻宝藏
炎炎暑假,寻宝好时光!探寻强国之路,点燃理想和热情,凝成红色精神之宝;与人与大地为友,让爱和笑容,滋生心灵成长之宝;穿越历史长河,让国宝娓娓讲述中华传承的秘藏……来吧,一起出发,一起寻宝去!
推荐书目:《马兰的孩子》、《中国古代音乐故事》、《爷爷的秘密剧院》、《天鹿》、《傻狗温迪克》、《长袜子皮皮》。
四年级主题:爱与陪伴
陪伴是最深沉的爱。无论是父母、兄弟、朋友,若曾陪你走过一段弯路,看过一次花开,淋过一场风雨,赏过一道彩虹,那么,你一定是世界上最幸运的人!走进故事,看我们身边的人怎样用长情的陪伴书写爱的传奇,你收获的将不仅仅是理解,还有深深的温暖和感动!
推荐书目:《兄弟俩》、《讲给孩子的百年梦想:书画家的故事》、《爸爸星》、《我家没有英雄》、《两个小洛特》、《天蓝色的彼岸》。
五年级主题:特别特别的你
可能个性独立,可能身份特殊,可能行为特异,可能反应迟钝,甚至可能是人工智能……无论你是谁,无论你有怎样特别的行为举止,你都是你,是不一样的烟火。这个假期,我们走进每一个“你”的故事,在“你”的故事里,找到“我”的意义。
推荐书目:《远山灯火》、《男旦》、《偷颜色的贼》、《零》、《穿条纹衣服的男孩》、《我是白痴》、《特别的女生萨哈拉》。
六年级主题:少年的星辰大海
虽未远行,也胸有丘壑;不必饮露,却遍闻花香;耽于做梦,更能走向远方……亲爱的少年,我相信,无论你有何种经历与磨难,流浪的地球、圆圆的月亮、扬州的八怪、京剧的故事……这书中的日月山河呀,依然能成就你人生路上的星辰大海。来吧!让我们一起“乘风”,追逐这如梦的风景!
推荐书目:《寂静处的声音》、《萨姆的八个愿望》、《扬州八怪有多怪》、《京剧的故事》、《圆圆的肥皂泡》、《红屋顶》。
小学课外读物管理工作方案6为切实做好学生课外读物的管理工作,确保学生课外读物质量,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》,结合学校实际,特制定本方案。
一、工作目标
1、通过严格管理,使学生课外读物符合教育部《办法》要求。
2、开展校园读书活动,让读书分享成为师生的生活习惯,营造爱读书、读好书的良好氛围,建设书香校园。
二、工作原则
1、方向性。坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
2、全面性。坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。
3、适宜性。读物符合学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣,适应青少年儿童视力保护需求。
4、多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外。
5、适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物,严格把关、控制数量。
三、工作措施
(一)审核到位,规范课外读物推荐使用
1、成立“审读专家库”。
学校成立课外读物管理工作领导小组,由校长、书记为组长,副校级领导为副组长。建立由教务处、政教处、学科组、骨干教师、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“审读专家库”。
2、加强选书环节。
一是清单预审。学校选购课外读物需制定详细的清单明细,对课外读物的内容、适用年龄段、推荐指数、质量、出版社等信息进行详细的预审,对符合标准的予以推荐。
二是联合推荐制。学校课外读物需由3名以上“审读专家库”成员联合推荐方能上报选购计划。
三是确认审核制,读物选购工作领导小组召开专题会议,对推荐的课外读物进行逐一审核,全员通过方可进行采购。
(二)定时清查,防止问题读物进入校园
1、全面摸底清查。学校以学期为单位,教务处牵头,学期初、期中、期末对读物进行全面模底清查。
2、设立“图书观察员”。由各班班主任及学习委员担任“图书观察员”,负责班级图书刊物的管理,定期就读物细节问题进行上报。
3、发放告家长书。配合学校做好学生课外读物的合理选择,明确课外读物的质量要求,营造健康向上的阅读氛围,形成家校最大的教育合力。
(三)倡导阅读,发挥课外读物育人功能
学校坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动。提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
1、通过主题班会,开展主题读书分享交流活动,激发学生阅读的兴趣,培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。
2、每学期制作一份“推荐书单”,发挥书单的作用,正确引导学生选好书,读好书的良好阅读氛围。
四、工作要求
1、加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。课外读物管理工作领导小组成员和审读专家切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传,严格管理。各年级各班级要结合学校对学生使用手机的要求,指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频,坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知,形成工作合力,保证工作效果。
3、严格管理,失职问责。全校教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者,对当事人严肃问责。
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